Préscolaire : la RDC, l’Angola et le Congo-Brazzaville mutualisent leurs expériences pour améliorer les pratiques éducatives

Plus de 300 acteurs du préscolaire venus de plusieurs provinces éducationnelles de la RDC, ainsi que des délégations de l’Angola et du Congo-Brazzaville, participent à un atelier de renforcement des capacités consacré à la connaissance de soi et à l’amélioration des pratiques éducatives.

L’activité a été lancée mardi 11 août 2026 par le Service national de formation du personnel enseignant (SENAFOR Préscolaire) et les travaux se tiennent dans la salle du Lycée Ntuni-Weni, dans la province éducationnelle de Kinshasa-Mont-Amba.

Cette formation s’inscrit dans le cadre de la quatrième édition de la Grande Fête du Préscolaire, organisée autour du thème : « Bien se connaître pour mieux s’occuper des enfants du préscolaire ».

 Durant cinq jours, les participants seront outillés sur plusieurs thématiques, notamment la connaissance de soi, la gestion des émotions, la communication, la connaissance de l’environnement de l’enfant ainsi que l’attitude professionnelle à adopter dans l’encadrement de la petite enfance.

La cérémonie d’ouverture a été présidée par Saidia Feleza Lusangi Félicien, inspecteur général adjoint chargé de la coordination de l’Inspection générale, représentant l’Inspecteur général. Il a réaffirmé la disponibilité de l’Inspection générale à accompagner les participants tout au long de cette session, en vue de renforcer les compétences des encadreurs de la petite enfance.

Pour Michel Otto, facilitateur de l’atelier, "la connaissance de soi et de son environnement constitue un élément essentiel dans l’éducation des enfants", a-t-il déclaré, avant.d'invité les participants à s’interroger sur l’impact que peuvent avoir la connaissance ou la méconnaissance de l’éducateur sur l’apprentissage et le développement de l’enfant.

Cette réflexion a suscité des échanges sur la responsabilité de l’éducateur dans le développement et l’épanouissement de l’enfant. Les participants ont également partagé leurs expériences professionnelles et identifié certaines pratiques susceptibles d’influencer négativement le comportement et le développement des enfants.

Du côté des participants, la formation est jugée utile. L’IPAS de Sankuru 1 souligne l’importance de mieux comprendre l’environnement de l’enfant, tandis qu’Eugénie Ikombo, de l’IPAS Kasaï 2, estime que le thème permet aux éducateurs de mieux comprendre leur rôle et d’adapter leur comportement à l’état psychologique et à l’environnement de l’enfant. Pour Onasis Mwewa, directrice dans le Haut-Katanga, cette session permet également aux professionnels de prendre conscience de leurs limites et responsabilités.

Il est important de souligner que, les travaux se poursuivent jusqu’à la fin de la semaine avec l’ambition de renforcer davantage les capacités des acteurs du préscolaire. À travers cette initiative, la RDC, l’Angola et le Congo-Brazzaville entendent partager leurs expériences et promouvoir de meilleures pratiques pour améliorer la qualité de l’accompagnement et de l’éducation de la petite enfance.

Marie-france Pala