RAP 2026 : Raïssa Malu lance les assises nationales autour de la transformation numérique de l’éducation

La ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu a lancé, ce mardi 25 août, à Kinshasa, les Assises nationales de la revue annuelle des performances (RAP) 2026.

Les travaux, prévus du 25 au 27 août, portent sur le thème "Éducation numérique : vers un système éducatif moderne, actif et citoyen". Ils réunissent les principaux acteurs du sous-secteur à la veille de l’année scolaire 2026-2027.

Dans sa prise de parole, le Secrétaire général à l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Juvénal Sanga Kaubo a situé ces assises dans un contexte marqué par les résultats enregistrés dans le secteur et les défis qui restent à relever. 

Il a notamment évoqué la qualité de l’enseignement, la fiabilité des données, la continuité éducative et l’amélioration de la gouvernance administrative.

« Les présentes assises interviennent à un moment charnière pour notre sous-secteur. Elles se tiennent à la veille de l’année scolaire 2026-2027, dans un contexte à la fois marqué par des avancées éducatives et par des préoccupations qui exigent de notre part unité, efficacité et sens des responsabilités », a déclaré le secrétaire général.

Il a présenté un plan d’action d’urgence couvrant les trois premiers mois de l’année scolaire 2026-2027. Ce plan prévoit notamment le déploiement progressif des cantines scolaires pilotes, le suivi des indicateurs du plan quinquennal 2024-2029, la fiabilisation des données statistiques, l’élaboration du plan d’action opérationnel, la clarification du cadre organique des services et le renforcement de l’enseignement à distance dans les zones affectées par le virus Ebola.

Le secrétaire général a, par ailleurs, présenté la transformation numérique comme un levier essentiel pour moderniser l’administration éducative, les écoles, les pratiques pédagogiques et les mécanismes de gestion.

Raïssa Malu fixe les priorités de la RAP 2026

Dans son mot d’ouverture des assises, la ministre d’État a appelé les participants à tirer les leçons de l’année scolaire 2025-2026 et à retenir un nombre limité de priorités pour 2026-2027. Elle a insisté sur la nécessité de transformer les constats issus des travaux préparatoires en décisions concrètes et mesurables.

Elle a inscrit cette démarche dans l’ambition portée par le président de la République, Félix-Antoine Tshisekedi Tshilombo, en faveur d’une éducation qui améliore concrètement la vie des enfants et contribue au développement du pays.

« La RAP ne doit être ni un exercice d’auto-satisfaction ni un nouveau catalogue de problèmes. À l’issue de cette assise, nous devrons disposer d’un bilan synthétique des principaux résultats et contre-performances de 2025-2026, des priorités clairement arrêtées pour 2026-2027, d’un plan d’action pour les 98 premiers jours et d’une matrice précisant, pour chaque décision, le responsable, l’échéance et l’indicateur de suivi », a déclaré la ministre d’État.

Raïssa Malu a demandé que les recommandations issues des ateliers préparatoires soient consolidées dans un seul cadre de suivi pour l’année scolaire et restent alignées sur le plan quinquennal 2024-2029.

Cantines, données et numérique au cœur des travaux

Parmi les priorités mises en avant figurent les 78 cantines scolaires pilotes, les clubs de vie citoyenne et la préparation de l’enseignement à distance dans les zones affectées par Ebola. 

 La ministre d’État a demandé que la situation de chaque cantine soit clairement établie et que les clubs de vie citoyenne fonctionnent effectivement dans les écoles.

Aussi, elle a insisté sur la fiabilité des données utilisées pour gérer les enseignants, planifier les infrastructures et orienter les ressources. La ministre d’État a ainsi souligné que le numérique doit servir à simplifier, fiabiliser et accélérer le fonctionnement de l’administration éducative, plutôt qu’à multiplier les plateformes.

Willy Kambulu et Marie-France Pala