Avec l’appui financier de Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF), des cadres Provinciaux de l’EPST Sud-Kivu 1, des Conseillers Provinciaux de Principaux faisant fonction de l’Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP) Sud-Kivu 2, 3 et Nord Kivu 1 et autres personnalités du sous-secteur de l’éducation sont en l’atelier de renforcement des capacités sur la mise en place et le fonctionnement des groupes d’aide psychologiques dans les écoles depuis le lundi 27 juin 2022.
Sous la facilitation de la Direction Nationale de l’Orientation Scolaire et Professionnelle, cet atelier de trois jours devra rappeler le rôle de l’école : une institution de réussite et non d’échecs, ayant pour objectif de recevoir les enfants et de les maintenir dans le système afin de les convertir en capital humain, artisan du développement de leurs propres pays et celui d’autres Nations de cette planète Terre, à en croire Zono Inga Leya Simon, Directeur Provincial de la province éducationnelle du Sud-Kivu 1.
C’est dans cette optique qu’il a noté ceci qu’afin de permettre à l’école d’être efficace, il incombe aux acteurs psychopédagogiques de mener une lutte sans merci contre les abandons et les échecs scolaires :
« Il faut offrir aux apprenants un environnement scolaire sain, protecteur et donc propice aux apprentissages, et faire recours aux approches pédagogiques innovantes et efficaces, autant il est impétueux d’activer le levier des groupes d’aide psychopédagogiques, cette structure de qualité dont la double mission est la guidance et le counseling », a-t-il déclaré.
Zono Inga Leya Simon considère le groupe d’aide psychopédagogique comme un mécanisme incontournable dans la lutte contre les abandons et les échecs scolaires, à travers son double rôle notamment de favoriser le choix judicieux des filières d’études par les élèves et de concourir au maintien des apprenants dans le système éducatif. Il permet, pour ainsi dire, d’adresser les problèmes de l’inadaptation scolaire et rend le système éducatif fluide, efficace et performant.
Le PROVED du Sud-Kivu 1 a enfin noté que le taux de redoublement et celui d’abandon sont des indicateurs du rendement interne, et seront désormais comptés parmi les indicateurs traceurs devant permettre à la Province Educationnelle de jauger la performance de son système éducatif.
Il faut noter que la Stratégie Sectorielle de l’Education et de la Formation (2016-2025) dédie son premier axe à l’amélioration de l’accès, de l’équité et de la rétention. Par ailleurs, ladite stratégie sectorielle dans le cadre de son troisième axe relatif à l’amélioration de la gouvernance et du pilotage du secteur met en place une politique de réduction des redoublements tant aux niveaux Primaire, Secondaire qu’Universitaire
