Après une semaine de formation intense réunissant plus de 140 enseignants, inspecteurs, chefs d’établissements venus de divers coins, la ville de Tshikapa vient de franchir une étape historique dans le processus de rénovation de l’enseignement secondaire en République Démocratique du Congo. Ce Jeudi 17 septembre, les Humanités Pédagogiques Rénovées (HPR) ont été officiellement lancées à l’Institut Tshikunga par Son Excellence le Vice-Gouverneur de Province, en présence des autorités éducatives, politiques et des partenaires techniques, notamment l’UNESCO.
Cette cérémonie marque le passage de la phase préparatoire à la phase expérimentale de la réforme dans quatre écoles pilotes de Tshikapa. À cette occasion, les premiers kits pédagogiques du programme des HPR ont été remis aux enseignants et responsables d’établissements concernés, leur donnant les outils nécessaires pour la mise en œuvre concrète de la réforme sur le terrain.
Les élèves au cœur du changement
Tshikapa désormais cité pilote, devient ainsi le théâtre vivant d’une réforme nationale ambitieuse, pensée pour transformer en profondeur l’éducation congolaise également. Plusieurs élèves des premières années des HPR ont également pris part à cette cérémonie, soulignant l’implication directe des bénéficiaires de la réforme. Ce lancement vise à traduire la réforme des HPR en actions concrètes dans les salles de classe : des programmes rénovés, des approches pédagogiques innovantes, l’intégration du numérique, la valorisation de la fonction enseignante, et une attention particulière aux questions de genre, d’environnement et d’inclusion.
Une réforme portée localement
En initiant cette phase expérimentale à Tshikapa, le Ministère de l’Éducation Nationale et Nouvelle Citoyenneté, avec l’appui de l’UNESCO, renforce sa volonté de bâtir une école congolaise plus équitable, plus connectée aux réalités locales, et plus apte à répondre aux enjeux de la société actuelle. Ce lancement officiel est bien plus qu’un événement protocolaire. Il est le symbole d’un changement de paradigme, où l’enseignant devient un facilitateur actif et l’élève, un acteur de son apprentissage.
Un engagement durable
La cérémonie se veut aussi un appel à l’appropriation par tous : enseignants, parents, autorités et communautés. Car la réussite des HPR dépend de l’implication collective et d’un suivi rigoureux dans sa mise en œuvre.
Julien Mpia Kengo
