Revue à mi-parcours du PAAF 2026 : plus de 233 000 enseignants et plusieurs milliers d’agents administratifs sensibilisés au Code 22 dans huit provinces ciblées

À Kinshasa, les travaux de la revue à mi-parcours du Projet d’Apprentissage et d’Autonomisation des Filles (PAAF) se sont poursuivis ce jeudi 14 mai 2026 autour des sous-composantes consacrées à la promotion d’environnements éducatifs sûrs et inclusifs, ainsi qu’à la gestion, au suivi et à l’évaluation du projet.

Les échanges ont porté sur la sous-composante 2.3, dédiée à la promotion de l’engagement citoyen et des environnements éducatifs sûrs et inclusifs, dotée d’un financement de 25 millions de dollars américains, ainsi que sur la sous-composante 3.1 axée sur la gestion, le suivi et l’évaluation du projet. Une session spécifique consacrée aux infrastructures et systèmes des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a également été animée par les spécialistes du PAAF, Yannick Dimbu et Wilfried Mushagalusa.

Dans son intervention, le spécialiste en planification, suivi et évaluation du PAAF, Arthur Mbuyi, a expliqué que la sous-composante 3.1 vise à garantir la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage au niveau secondaire à travers plusieurs mécanismes d’évaluation et de suivi. Parmi les activités en cours figurent notamment l’évaluation des acquis en mathématiques et en français des élèves de 8ᵉ année du CTEB, l’audit des évaluations certificatives des années scolaires 2023-2024, ainsi que l’analyse de l’impact des clubs des filles et de l’approche scolaire inclusive.

Pour sa part, la spécialiste du PAAF en Violences Basées sur le Genre (VBG), Rose Vive Lobo, a présenté les avancées enregistrées dans la lutte contre l’exploitation, les abus et le harcèlement sexuels en milieu scolaire. Elle a indiqué que les campagnes de vulgarisation du Code 22 ont permis de sensibiliser plus de 233 000 enseignants dans les huit provinces ciblées, ainsi que plusieurs milliers d’agents et cadres administratifs du secteur éducatif. Elle a également mis en exergue les progrès réalisés dans la mise en œuvre des clubs des filles, avec déjà 1 600 écoles couvertes dans quatre provinces.

Autour de Madame Lucie Ndaya du Mécanisme de Gestion des Plaintes (MGP) et de Madame Naomie Lelo, spécialiste PAAF/Kasaï en VBG, les discussions ont également mis en lumière le rôle du MGP, notamment à travers la plateforme numérique Allô-École et la ligne verte 178, mises en place par le ministère de l’Éducation nationale afin de renforcer l’interaction avec les bénéficiaires et partenaires du système éducatif, tout en leur offrant un cadre transparent d’expression des préoccupations.

S’agissant des infrastructures numériques, Wilfried Mushagalusa a indiqué que le projet mise sur la digitalisation du système éducatif à travers plusieurs innovations, notamment la plateforme E-Recrutement des enseignants, la future plateforme dédiée à la bourse PAAF, les manuels numériques interactifs, ainsi qu’une plateforme nationale d’enseignement en ligne, E-Learning. Il a également annoncé l’élaboration d’une politique nationale des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (TICEF) couvrant la période 2026-2030, actuellement en attente de validation par les ministères de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, de l’Enseignement supérieur et universitaire, de la Formation professionnelle ainsi que des Affaires sociales.

Les responsables du projet ont rappelé que le PAAF mobilise plusieurs directions et services du ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, ainsi que du ministère de l’Enseignement supérieur et universitaire, afin d’assurer la mise en œuvre effective des différentes sous-composantes du programme à travers le pays.

Mis en œuvre par le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, avec l’appui de la Banque mondiale, le PAAF vise notamment à améliorer la qualité de l’enseignement, favoriser l’autonomisation des filles et renforcer les systèmes éducatifs en République démocratique du Congo.

Prévu jusqu’en 2028, le projet ambitionne notamment d’accroître le taux de scolarisation et de maintien des filles dans l’enseignement secondaire, de réduire les inégalités entre filles et garçons, et d’améliorer durablement la qualité des pratiques d’enseignement et d’apprentissage en République démocratique du Congo.

Marie Shomba