Préscolaire en RDC : l’Assonepa engage la formation progressive des formateurs pour améliorer la qualité des apprentissages, avec le Sernafor

En République démocratique du Congo, l’Association nationale des écoles privées agréées (Assonepa) s’engage dans une réforme visant le renforcement des capacités des encadreurs, au service de la qualité des apprentissages dès les premières années de scolarité.

À Kinshasa, la première étape de la formation des formateurs s’est tenue le samedi 18 avril 2026, notamment à l’Institut Bobokoli (Ngaliema 2) et au Lycée Ntuni Wene, dans la commune de Limete.

Sous l’impulsion du nouveau Secrétaire général de l’Assonepa , Lubaku Manduku Callixte, en collaboration avec le Service National de Formation du préscolaire (Sernafor, préscolaire) , cette activité a réuni plus de 200 participants, parmi lesquels des enseignants, directeurs d’écoles maternelles et primaires ainsi que des inspecteurs formateurs issus de cinq provinces éducationnelles de la capitale.

Cette forte mobilisation traduit un intérêt croissant pour la professionnalisation du secteur éducatif privé. Pour les organisateurs, il s’agit de renforcer les bases d’un système éducatif performant en misant sur la formation continue des encadreurs.

« La qualité de l’enseignement dépend avant tout de la qualité des formateurs », a souligné le Secrétaire général de l’Assonepa, insistant sur la nécessité d’investir durablement dans le renforcement des capacités pédagogiques.

Même son de cloche du côté du Sernafor préscolaire. Pour Michel Otto, commencer par la maternelle constitue un socle incontournable : « Si la base est solide, le reste de la scolarité se construit plus facilement ». Il a également insisté sur l’importance de détecter précocement les troubles liés à l’attention, à l’audition ou au langage, afin d’y apporter des réponses pédagogiques adaptées.

Au-delà du renforcement des compétences pédagogiques, cette initiative s’inscrit dans une vision stratégique structurée autour de trois piliers : la discipline, la collaboration entre le préscolaire et le primaire, et la mise en œuvre d’actions concrètes sur le terrain pour améliorer l’image des écoles privées.

Dans cette optique, les responsables de l’Assonepa et du Sernafor  ont effectué des descentes dans les sites de formation afin d’évaluer les réalités vécues par les établissements scolaires. Deux priorités majeures ont été identifiées, principalement l’amélioration des infrastructures et le relèvement de la qualité pédagogique.

Partenaire du Ministère de l’Éducation Nationale et Nouvelle Citoyenneté, l’Assonepa entend ainsi jouer un rôle clé dans la transformation du secteur privé. Son Secrétaire général a, à cet effet, salué les efforts du Gouvernement en matière de formation continue, inscrits dans le Plan quinquennal 2024-2029, considéré comme un levier stratégique de revalorisation du métier d’enseignant.

Forte de ses 25 années d’expérience, l’association bénéficie d’une collaboration étroite avec les autorités éducatives, facilitant la mise en œuvre d’actions concrètes en faveur d’un système éducatif plus performant. À l’issue de la session, les participants ont unanimement salué la pertinence de l’initiative.

Pour Mayibu, enseignant au Complexe Scolaire Élu de Masina, cette formation a permis de mieux comprendre que « la qualité de l’éducation préscolaire conditionne la réussite au primaire », tout en brisant certains stéréotypes, notamment l’idée selon laquelle ce niveau d’enseignement serait réservé aux femmes.

De son côté, Kalonji Chadrack, Directeur à Élites Bénies (Tshangu), dit avoir pris conscience de la nécessité d’une collaboration étroite entre le préscolaire et le primaire pour garantir la continuité pédagogique.

Quant à Carine Kiengebeni, Conseillère pédagogique maternelle au Complexe Scolaire La Transfiguration (Lukunga), elle estime que cette formation a contribué à déconstruire les perceptions erronées sur le préscolaire, souvent considéré à tort comme une dépense superflue pour les parents.

À travers cette première session de formation, l’Assonepa  envoie un signal fort, rapellant que la réforme de l’enseignement privé en RDC passe par un investissement soutenu dans les ressources humaines. En renforçant les capacités des formateurs, c’est toute la chaîne éducative qui s’en trouve améliorée, au bénéfice des apprenants congolais.

L’initiative devrait être progressivement étendue à d’autres provinces éducationnelles du pays, dans une logique de généralisation des bonnes pratiques pédagogiques.

Marie France Pala et Bob Makoba