Kinshasa : Relecture du Programme d’Éducation à la Vie

Un atelier national consacré à la relecture du Programme d’Éducation à la Vie pour les cycles primaire et secondaire se tient dans la capitale congolaise depuis ce 09 février, pour une durée de dix jours. Cette initiative vise à actualiser ce référentiel stratégique afin de l’adapter aux réalités actuelles de la jeunesse et aux nouveaux enjeux éducatifs.

Organisée par la Direction de l’Éducation à la Vie Courante (DEVC), avec l’appui de Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture et du Projet d’Apprentissage et d’Autonomisation des Filles, la rencontre mobilise experts nationaux, partenaires techniques et responsables éducatifs. Les travaux portent notamment sur les défis liés à la délinquance juvénile, aux toxicomanies, à l’exposition précoce aux contenus sexualisés et aux questions de santé sexuelle et reproductive.

À l’ouverture des échanges, la Directrice-Cheffe de service de la DEVC, Christelle Nsambu, a souligné l’importance d’une analyse approfondie du programme pour intégrer de nouvelles thématiques et formuler des orientations opérationnelles. Elle a indiqué que la relecture donnera lieu à un rapport qui sera examiné conjointement avec les partenaires afin de déterminer les étapes de mise en œuvre.

Le programme, structuré par tranches d’âge au primaire (6–8 ans, 9–10 ans et 11–12 ans), prévoit des contenus pédagogiques progressifs axés sur le développement des compétences de vie courante, avec une séance hebdomadaire par classe. Cette approche vise à mieux accompagner l’évolution des apprenants et à renforcer leur formation personnelle et sociale.

À travers cette révision, le ministère entend harmoniser les outils pédagogiques destinés aux enseignants pour prévenir les comportements à risque, réduire les grossesses précoces, lutter contre les violences basées sur le genre et favoriser le maintien des filles à l’école. Le programme s’inscrit dans la continuité de l’Éducation à la Vie Familiale, enrichie par l’approche de l’éducation sexuelle complète et le développement des compétences de vie courante, tout en tenant compte des réalités socioculturelles provinciales.

Au terme des travaux, les recommandations attendues devraient contribuer à un enseignement plus cohérent, adapté à l’âge des élèves et orienté vers la formation de citoyens responsables, autonomes et conscients des enjeux sociaux.

Marie Shomba